고등은 양이 아니라 운영입니다. 지필·수행·모의고사가 동시에 돌아가는 일정에서 시간을 배분하는 능력 자체가 성적이 됩니다.
고등학교 1학년이라면 고등 비문학은 문단별 핵심 문장 표시에서 한 단계 더 가서 문단 간 관계(원인·결과·대조)를 봅니다. 매일 한 지문이면 됩니다.
문장은 읽는데 문단이 무엇을 말하는지 못 잡으면 글 전체가 안 잡힙니다. 문단이 독해의 단위입니다.
"이 글은 무엇에 대한 것인가", "다음에 뭐가 나올까"를 생각하지 않고 읽으면 눈만 지나갑니다.
이야기는 사건 순서로, 설명문은 개념과 예시로, 논설문은 주장과 근거로 읽어야 합니다. 같은 방식으로 읽으면 어떤 글은 안 잡힙니다.
한 문단을 읽고 "이 문단은 ~에 대한 것"이라고 말합니다. 그다음 문단으로. 처음에는 느리지만 이것이 독해의 기본 단위입니다.
제목과 첫 문단을 보고 무슨 글일지 한 문장으로 말하게 합니다. 짐작하고 읽으면 확인하며 읽게 됩니다.
설명문은 개념어에, 논설문은 주장 문장에, 이야기는 사건이 바뀌는 곳에 표시. 표시가 구조를 보게 합니다.
설명문이면 개념에서 예시로, 논설문이면 주장에서 근거로. 화살표 두세 개로 그리게 합니다. 그림이 안 그려지면 구조를 못 본 것입니다.
혼자 챙기기 어려운 부분은 지점에서 같이 봅니다.
와와 수업은 학생이 직접 풀고 코치가 옆에서 막히는 부분을 개별로 설명하는 방식입니다. 틀린 문제는 개념 부족인지 실수인지 시간 부족인지 나눠 기록하고, 같은 원인이 반복되면 그 부분을 다시 다룹니다. 국어 개설 여부는 지점별로 다릅니다. 고1은 지점에서 주간 단위 운영 관리로 내신·수행·모의고사 일정을 한 표에 놓고 시간을 배분합니다.
구조 읽기가 안 된 상태의 속독은 이해 없는 빠르기입니다. 문단별 핵심 잡기가 먼저입니다.
지문을 구조로 읽고 나서 문제를 푸는 순서면 됩니다. 문제만 풀고 채점하는 식이면 독해력은 늘지 않습니다.
네. 와와는 고등학교 1학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 고1은 지점에서 주간 단위 운영 관리로 내신·수행·모의고사 일정을 한 표에 놓고 시간을 배분합니다.
첫 내신, 고교학점제, 내신과 모의고사 병행, 수학 난도 상승, 시간 관리 순으로 많습니다. 고등학교 1학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
네. 진단과 상담으로 맞는지부터 확인합니다. 맞지 않으면 등록을 권하지 않습니다.
