중등부터 공부는 시험이라는 형식을 입습니다. 범위를 정리하고, 문제를 풀고, 오답을 다시 보는 방법을 아는 학생과 모르는 학생의 차이가 여기서 벌어집니다.
중학교 2학년이라면 중등은 성공 경험 부재와 사춘기가 겹칩니다. 한 과목에서 오르는 경험을 밖에서 만들고, 집에서는 비교를 멈춥니다.
노력해서 결과가 나온 경험이 없으면 노력은 소용없는 일로 학습됩니다. 아이에게는 "해 보면 된다"고 믿을 근거가 아직 없는 것입니다.
대학, 직업은 중학생에게 10년 뒤 이야기입니다. 이번 주 금요일 단어 시험이 목표로 쓸 수 있는 거리입니다.
형제, 친구와 비교되면 잘해도 부족한 상태가 됩니다. 기준이 남에게 있으면 의욕은 생기지 않습니다.
한 과목, 한 단원, 풀 수 있는 수준으로 목표를 좁힙니다. 2주 안에 결과가 나오는 것이어야 합니다.
매일 한 분량에 표시가 쌓이는 것이 보이게 합니다. 쌓인 표시 자체가 근거가 됩니다.
"지난주보다"만 씁니다. 남과의 비교는 입에서 뺍니다.
"왜 의욕이 없냐"는 질문은 답이 없습니다. 대신 "이번 주에 할 수 있는 것"을 묻습니다.
혼자 챙기기 어려운 부분은 지점에서 같이 봅니다.
와와는 진단으로 풀 수 있는 지점을 찾아 거기서 시작합니다. 매일 완료 표시가 찍히고, 단원 테스트에서 맞는 경험이 쌓이면서 "해 보니 된다"가 만들어집니다. 상담에서는 남과 비교하지 않고 기록 위에서 아이의 변화를 설명합니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
먼 목표는 효과가 없습니다. 이번 주 안에 확인할 수 있는 작은 목표를 아이와 같이 정하는 것이 낫습니다.
시작은 됩니다. 다만 보상이 목적이 되면 보상이 사라질 때 같이 사라집니다. 과정 기록으로 옮겨 가야 합니다.
네. 와와는 중학교 2학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
첫 지필고사, 수행평가 비중, 일차함수, 사춘기 갈등, 성적 하락 순으로 많습니다. 중학교 2학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
개별 진도라 학기 중간 등록이 불리하지 않습니다. 첫 주에 진단을 거쳐 학생의 현재 위치에서 시작합니다.
