중등부터 공부는 시험이라는 형식을 입습니다. 범위를 정리하고, 문제를 풀고, 오답을 다시 보는 방법을 아는 학생과 모르는 학생의 차이가 여기서 벌어집니다.
중학교 2학년이라면 중등은 과목이 늘어 순서 정하기가 습관의 일부가 됩니다. 시험 4주 전과 평소의 루틴을 나눠서 두 가지 습관을 만들어야 합니다.
오늘은 거실, 내일은 방, 어떤 날은 저녁 전, 어떤 날은 자기 전. 조건이 바뀌면 매번 새로 정해야 하고, 정하는 데 힘이 듭니다. 그 사이에 시작이 미뤄집니다.
처음부터 한 시간을 목표로 하면 3일을 못 갑니다. 습관의 첫 단계에서 분량은 "실패할 수 없을 만큼" 작아야 합니다.
했는지 안 했는지 아무도 안 보면 안 한 것과 같아집니다. 확인이라고 해서 잔소리를 하라는 뜻은 아닙니다. 한 것을 표시해 두기만 해도 됩니다.
분량은 "수학 한 쪽" 같은 최소 단위로 두고, 정해진 시간에 정해진 자리에 앉는 것만 확인합니다. 달력에 표시하게 합니다.
한 쪽이 매일 됐다면 두 쪽으로. 아이가 "이 정도는 쉽다"고 느끼는 범위 안에서만 올립니다.
어려운 과목을 먼저 할지 쉬운 과목을 먼저 할지 아이와 정합니다. 집중이 되는 시간에 어려운 과목을 두는 편이 낫지만, 이 단계에서는 정해져 있다는 것이 더 중요합니다.
달력에 찍힌 표시를 같이 보면서 "이만큼 했네"를 확인합니다. 빠진 날을 지적하는 자리가 아닙니다.
집에서 해 봐도 잘 안 되면 지점의 도움을 받는 방법이 있습니다.
와와의 개별 플래너가 바로 이 설계입니다. 그날 할 분량을 학생이 정하고 코치가 확인하며, 못 끝낸 분량은 다음 날로 넘깁니다. 습관이 잡히기 전까지는 코치가 분량을 잡아 주고, 잡힌 뒤에는 학생에게 넘깁니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
초등 저학년부터 가능합니다. 다만 저학년은 20분 이내로, 놀이처럼 시작하는 것이 맞습니다.
주말에 완전히 끊기면 월요일에 다시 시작하는 비용이 큽니다. 주말은 분량을 절반으로 줄이더라도 자리에 앉는 것은 유지하는 편이 낫습니다.
네. 와와는 중학교 2학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
첫 지필고사, 수행평가 비중, 일차함수, 사춘기 갈등, 성적 하락 순으로 많습니다. 중학교 2학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
그날 과제를 지점에서 끝내고 귀가하는 구조가 기본입니다. 집에서의 숙제 갈등이 줄었다는 말씀을 많이 듣습니다.
