읽기·문해력·글쓰기
서술형에서 점수가 새는 아이, 알면서도 못 쓰는 이유
객관식은 다 맞는데 서술형에서 점수가 빠집니다. 몰라서가 아닙니다. 채점 기준이 무엇을 보는지 모르고, 아는 것을 채점자가 찾을 수 있는 형태로 쓰지 않기 때문입니다. 서술형은 아는 것을 보여 주는 형식이 따로 있습니다.
객관식은 다 맞는데 서술형에서 점수가 빠집니다. 몰라서가 아닙니다. 채점 기준이 무엇을 보는지 모르고, 아는 것을 채점자가 찾을 수 있는 형태로 쓰지 않기 때문입니다. 서술형은 아는 것을 보여 주는 형식이 따로 있습니다.
서술형은 대개 답에 들어가야 할 요소를 정해 두고, 그 요소가 있는지로 점수를 줍니다(채점 기준은 학교·과목별 안내 기준). 요소를 빠뜨리면 아는 것도 점수가 안 되기 쉽습니다.
"설명하시오"는 개념을, "비교하시오"는 공통점과 차이점을, "근거를 들어"는 이유를 요구합니다. 지시어가 답의 형식을 정합니다.
수학 서술형은 과정에 배점이 있는 경우가 대부분입니다. 머릿속에서만 푼 것은 점수로 남지 않습니다.
문제를 읽고 지시어(설명·비교·서술·근거)에 표시합니다. 그것이 답의 형식입니다.
문제가 묻는 것이 두 가지면 답도 ①, ②로 나눠 씁니다. 채점자가 찾기 쉬우면 점수가 됩니다.
식 하나, 등호 하나, 한 줄. "따라서"로 이어지는 과정이 점수입니다.
학교 기출 서술형을 풀고 채점 기준표를 보며 아이가 직접 채점하게 합니다. 무엇이 빠졌는지 스스로 보게 됩니다.
혼자 챙기기 어려운 부분은 지점에서 같이 봅니다.
와와 중·고등 수업에서 서술형은 학생이 쓴 답을 코치가 옆에서 개별로 확인합니다. 틀린 문제는 개념 부족인지, 실수인지, 시간이 모자랐는지로 나눠 기록하고, 수학은 풀이 과정을 쓰는지도 코치가 옆에서 같이 봅니다.
채점은 대개 요소 기준입니다(학교·과목별 안내 기준). 길기만 하고 요소가 없으면 점수가 되기 어렵습니다. 묻는 것에만 답합니다.
읽을 수 없는 글씨는 채점에서 불리할 수 있습니다. 글씨가 예쁠 필요는 없고, 채점자가 읽을 수 있으면 됩니다.
시험 4주 전 계획에 학교 기출 서술형을 넣습니다. 객관식 대비와 따로 시간을 잡아야 합니다.
습관이 먼저, 학습량이 다음, 성적은 그다음입니다. 첫 달은 리듬, 두세 달째 학습량과 완성도, 시험 한두 번을 지나며 점수가 따라오는 것이 보통의 경로입니다.
초등부터 고등까지 지점별 개설 학년이 다릅니다. 지점 페이지에서 개설 학년·과목을 확인하시거나 상담 시 문의해 주세요.