고등은 양이 아니라 운영입니다. 지필·수행·모의고사가 동시에 돌아가는 일정에서 시간을 배분하는 능력 자체가 성적이 됩니다.
고등학교 3학년이라면 고등 상담은 내신·모의고사 성적표와 주간 계획표를 가져갑니다. 시간 배분에 대한 질문이 중심입니다.
상담자는 질문에 맞춰 답합니다. 질문이 없으면 누구에게나 하는 말이 나옵니다.
시험지, 플래너, 문제집 오답 표시. 자료가 있으면 상담이 구체적인 문항과 단원 이야기가 됩니다.
학원의 잘한다는 학원 교재 기준, 학교의 잘한다는 학급 기준입니다. 기준을 물어야 합니다.
최근 시험지(또는 단원평가)와 아래 질문을 적어 갑니다.
단원이나 영역 이름으로 답이 나오면 좋은 상담입니다. "전반적으로"가 나오면 다시 묻습니다.
방법과 기간이 나와야 합니다. "열심히 하고 있다"는 답이 아닙니다.
한 가지만 받아 옵니다. 여러 개를 받으면 아무것도 못 합니다.
확인 시점이 있어야 상담이 계획이 됩니다. 안 될 때 어떻게 할지까지 답이 나오는 곳이 관리를 하는 곳입니다.
혼자 챙기기 어려운 부분은 지점에서 같이 봅니다.
와와의 학부모 상담은 기록을 근거로 합니다. 출석·과제 완료·단원 테스트·오답 원인이 플래너와 기록에 쌓여 있어, "어디서 막혀 있나"에 단원 이름으로 답합니다. 다음 확인 시점과 집에서 할 한 가지를 상담 끝에 정합니다. 고3은 지점에 따라 개설 여부가 다릅니다. 가까운 지점 페이지에서 개설 학년을 확인해 주세요.
수업 태도와 과제 제출, 학급 안에서의 학습 위치, 특히 약한 영역. 학원 상담과 같은 질문을 해도 됩니다.
받아 온 "집에서 할 한 가지"를 다음 확인 시점까지 합니다. 그 결과를 다음 상담에 가져갑니다.
네. 와와는 고등학교 3학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 고3은 지점에 따라 개설 여부가 다릅니다. 가까운 지점 페이지에서 개설 학년을 확인해 주세요.
시간 부족, 내신·수능 병행, 슬럼프, 체력, 시험 불안 순으로 많습니다. 고등학교 3학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
가능합니다. 다만 소화할 수 있는 양을 넘는 수업은 역효과라, 상담에서 전체 일정을 보고 현실적인 조합을 같이 정합니다.
