초등은 점수가 눈에 안 보이는 시기라 결손이 늦게 발견됩니다. 시험이 없을수록 정기적으로 확인하는 장치가 필요합니다.
초등 4학년이라면 저학년은 질문 하나와 네 칸이면 됩니다. 고학년은 알게 된 것과 더 알고 싶은 것에 분량을 더 둡니다.
무엇을 볼지 정하지 않고 가면 전체가 흐릿하게 남습니다. 질문이 하나 있으면 그것만은 또렷하게 기억합니다.
사진은 장면을 남기지만 생각은 남기지 않습니다. 그 자리에서 한 줄 적어 둔 것과 아닌 것의 차이가 큽니다.
백지에 쓰라고 하면 아이는 멈춥니다. 칸이 나뉘어 있으면 채우기는 됩니다.
"왜 여기에 이걸 지었을까", "가장 오래된 것은 무엇일까"처럼 하나면 됩니다. 아이가 정하게 합니다.
본 것 하나, 처음 안 것 하나, 궁금한 것 하나. 종이 한 장이면 됩니다.
어디에 갔는지, 무엇을 봤는지, 무엇을 알게 됐는지, 더 알고 싶은 것. 칸마다 두세 문장이면 분량이 찹니다.
쓰는 동안 고쳐 주면 아이는 짧게 씁니다. 다 쓴 뒤에 한 번만 같이 봅니다.
상담을 오시면 지점에서는 이 부분부터 봅니다.
와와 초등 국어 수업은 강의 대신 학생이 직접 읽고 풀고 코치가 옆에서 개별로 봐 줍니다. 그날 할 분량은 개별 플래너로 정하고 끝났는지 확인합니다. 보고서 같은 글쓰기 과제를 다루는지는 지점 교재에 따라 다릅니다. 초4는 학습진단에서 3학년 연산 결손이 자주 발견되는 학년입니다. 진단 후 그 지점부터 개별 진도로 시작합니다.
학교 양식과 학년에 따라 다릅니다. 저학년은 네 칸에 두 문장씩, 고학년은 세 문장씩이면 대개 채워집니다. 양식은 학교 안내가 기준입니다.
질문을 정할 때와 다 쓴 뒤 읽어 줄 때 돕습니다. 문장을 대신 만들어 주면 다음에도 못 씁니다.
네. 와와는 초등 4학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 초4는 학습진단에서 3학년 연산 결손이 자주 발견되는 학년입니다. 진단 후 그 지점부터 개별 진도로 시작합니다.
분수·소수, 수학 자신감 하락, 사회 암기, 숙제 스스로 하기, 공부 시간 늘리기 순으로 많습니다. 초등 4학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
가능합니다. 다만 소화할 수 있는 양을 넘는 수업은 역효과라, 상담에서 전체 일정을 보고 현실적인 조합을 같이 정합니다.
