고등은 양이 아니라 운영입니다. 지필·수행·모의고사가 동시에 돌아가는 일정에서 시간을 배분하는 능력 자체가 성적이 됩니다.
고등학교 2학년이라면 고등은 모의고사·내신 오답을 영역별로 목록화하고 다시 푸는 주기를 지킵니다. 두 번 틀린 문제의 단원이 남은 기간에 할 일입니다.
문제와 풀이를 그대로 베끼는 데는 생각이 들어가지 않습니다. 시간은 쓰지만 기억에는 남지 않습니다.
"틀렸다"만 있고 "왜"가 없으면 다음에 무엇을 고칠지 알 수 없습니다.
오답은 다시 풀어서 맞을 때 끝납니다. 노트에 적는 것으로 끝내면 틀린 상태 그대로입니다.
문제집에 표시만 합니다. 문제 번호와 쪽수를 목록에 적는 것으로 충분합니다.
개념 / 실수 / 시간 / 잘못 읽음. 목록의 문제 번호 옆에 이 넷 중 하나를 적습니다. "실수"가 절반이 넘으면 개념 부족으로 봅니다.
답을 가리고 다시 풉니다. 맞으면 목록에서 지우고, 틀리면 원인을 다시 씁니다. 두 번 틀린 문제의 단원이 진짜 약점입니다.
원인이 개념이면 틀린 문제만 붙잡지 말고 그 단원 개념 설명을 다시 읽은 뒤 예제부터 다시 풉니다.
같은 고민으로 상담을 오시는 학부모님이 많습니다.
와와에서는 틀린 문제를 개념·실수·시간으로 분류해 기록하고, 며칠 뒤 다시 풀어 고쳐졌는지 확인합니다. 같은 원인이 반복되는 단원은 코치가 그 단원의 개념부터 다시 다룹니다. 다시 풀어 맞으면 그 문제는 끝난 것으로 봅니다. 노트가 두꺼워지는 것과 오답이 줄어드는 것은 다른 일입니다. 고2는 지점 개설 여부가 지점마다 다릅니다(대부분 개설). 가까운 지점 페이지에서 확인해 주세요.
노트 형식은 필요 없습니다. 문제 번호·원인·다시 푼 날짜가 적힌 목록이면 됩니다.
다시 풀 때 풀이를 쓰면 됩니다. 옮겨 적는 풀이는 남지 않습니다.
네. 와와는 고등학교 2학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 고2는 지점 개설 여부가 지점마다 다릅니다(대부분 개설). 가까운 지점 페이지에서 확인해 주세요.
선택과목 관리, 수학 포기, 내신과 수능 균형, 시간 부족, 슬럼프 순으로 많습니다. 고등학교 2학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
습관이 먼저, 학습량이 다음, 성적은 그다음입니다. 첫 달은 리듬, 두세 달째 학습량과 완성도, 시험 한두 번을 지나며 점수가 따라오는 것이 보통의 경로입니다.
