중등부터 공부는 시험이라는 형식을 입습니다. 범위를 정리하고, 문제를 풀고, 오답을 다시 보는 방법을 아는 학생과 모르는 학생의 차이가 여기서 벌어집니다.
중학교 2학년이라면 중등은 누적 단어 시험을 스스로 만들게 합니다. 지난주 단어 20개, 이번 주 10개를 섞어 주 1회 확인합니다.
같은 시간을 써도 하루에 몰아서 외운 것과 나흘에 나눠 외운 것은 남는 양이 다릅니다. 나눈 쪽이 훨씬 오래 남습니다.
단어장을 눈으로 읽으면 익숙해질 뿐 외워지지 않습니다. 가리고 꺼내 봐야 기억이 됩니다.
소리, 예문, 이미지 없이 글자만 외우면 붙잡을 고리가 없어 금방 빠져나갑니다.
오늘 외운 것을 내일, 사흘 뒤, 일주일 뒤에 다시 봅니다. 볼 때마다 시간은 짧아집니다. 이 세 번이 한 번 몰아서 외우는 것보다 낫습니다.
뜻을 가리고 말해 보기, 백지에 써 보기. 못 꺼낸 것만 다시 외웁니다. 다 아는 것을 반복하는 시간이 줄어듭니다.
영단어는 소리와 예문, 역사는 앞뒤 사건, 과학은 그림. 외울 것에 붙잡을 것을 하나 달아 둡니다.
자기 전 10분 복습이 다음 날 남는 양을 늘립니다. 폰 대신 그날 외운 것을 훑는 것으로 하루를 끝냅니다.
상담을 오시면 지점에서는 이 부분부터 봅니다.
그날 할 분량을 플래너로 정하고 끝났는지 코치가 확인합니다. 못 끝낸 분량은 다음 날로 넘깁니다. 틀린 것은 기록해 두었다가 같은 원인이 반복되면 다시 다룹니다. 그래서 외운 것을 잊기 전에 다시 꺼내 보는 간격이 수업 안에 생깁니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
손으로 쓰는지보다 답을 가리고 떠올려 보는지가 중요합니다. 쓰더라도 보고 베끼지 말고 기억해서 써야 합니다.
흐름을 이해하면 외울 양이 줄어듭니다. 사회·역사는 사건의 앞뒤를 먼저 잡고 세부를 붙이는 순서가 맞습니다.
네. 와와는 중학교 2학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 중2는 시험 4주 전 지점에서 학교별 대비 일정표를 만들고, 수행평가 제출물까지 확인합니다.
첫 지필고사, 수행평가 비중, 일차함수, 사춘기 갈등, 성적 하락 순으로 많습니다. 중학교 2학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
네. 진단과 상담으로 맞는지부터 확인합니다. 맞지 않으면 등록을 권하지 않습니다.
