초등은 점수가 눈에 안 보이는 시기라 결손이 늦게 발견됩니다. 시험이 없을수록 정기적으로 확인하는 장치가 필요합니다.
초등 4학년이라면 초등 문해력은 읽어 주기와 읽은 뒤 질문으로 시작합니다. 저학년은 부모가 읽어 주고 묻고, 고학년은 혼자 읽고 말하게 합니다.
읽고 덮으면 읽었다는 느낌만 남습니다. 말하거나 쓰면서 꺼내 봐야 이해가 확인되고, 확인이 반복돼야 읽는 방식이 달라집니다.
너무 어려우면 글자만 읽고, 너무 쉬우면 늘지 않습니다. 한 쪽에 모르는 단어가 두세 개인 글이 맞는 수준입니다.
책에서 본 단어를 말로 써 본 적이 없으면 아는 단어가 되지 않습니다.
"무슨 내용이었어?" "제일 기억나는 장면은?" 두 질문이면 됩니다. 매일 반복하면 아이는 말할 것을 생각하며 읽게 됩니다.
책을 고를 때 아무 쪽이나 펴서 모르는 단어를 세게 합니다. 없으면 쉽고, 다섯 개 넘으면 어렵습니다.
주 1회, 읽은 책을 동생이나 아빠에게 2분 안에 소개하게 합니다. 남에게 말하려면 내용이 정리돼야 해서 이 2분이 요약 연습이 됩니다.
교과서나 책 한 문단을 읽고 한 문장으로 말하기. 익숙해지면 쓰기로 넘깁니다.
집에서 해 봐도 잘 안 되면 지점의 도움을 받는 방법이 있습니다.
와와 국어 수업은 강의 없이 학생이 직접 읽고 풀고, 막히는 부분을 코치가 옆에서 개별로 설명합니다. 그날 읽을 분량은 개별 플래너로 정하고 끝났는지 확인합니다. 국어 개설 여부는 지점별로 다릅니다. 초4는 학습진단에서 3학년 연산 결손이 자주 발견되는 학년입니다. 진단 후 그 지점부터 개별 진도로 시작합니다.
권수보다 매일 20분과 읽은 뒤 질문입니다. 권수를 목표로 하면 쉬운 책만 고르게 됩니다.
만화도 읽기지만 문장 읽기 양은 적습니다. 같은 주제의 글 책을 옆에 두고 만화 다음에 한 장이라도 읽게 합니다.
네. 와와는 초등 4학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 초4는 학습진단에서 3학년 연산 결손이 자주 발견되는 학년입니다. 진단 후 그 지점부터 개별 진도로 시작합니다.
분수·소수, 수학 자신감 하락, 사회 암기, 숙제 스스로 하기, 공부 시간 늘리기 순으로 많습니다. 초등 4학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
습관이 먼저, 학습량이 다음, 성적은 그다음입니다. 첫 달은 리듬, 두세 달째 학습량과 완성도, 시험 한두 번을 지나며 점수가 따라오는 것이 보통의 경로입니다.
