초등은 점수가 눈에 안 보이는 시기라 결손이 늦게 발견됩니다. 시험이 없을수록 정기적으로 확인하는 장치가 필요합니다.
초등 5학년이라면 초등이 막히는 곳은 대부분 습관과 읽기입니다. 매일 앉는 시간과 교과서를 읽고 말할 수 있는지, 이 두 가지를 먼저 봅니다.
이전 학년 내용에 구멍이 있으면 지금 학년의 어떤 방법도 안 통합니다. 가장 흔하고 가장 늦게 발견됩니다.
앉는 시간이 매일 다르면 방법을 적용할 시간 자체가 없습니다.
읽고 듣기만 하고 꺼내 보지 않으면 시험에서 기억이 안 납니다. 시간은 많이 쓰는데 남는 것이 없는 아이의 원인입니다.
틀린 문제를 다시 보지 않으면 같은 문제를 계속 틀립니다. 문제집을 여러 권 풀어도 점수가 그대로인 이유입니다.
고등에서 주로 나타납니다. 과목 수와 시험 종류가 많아 무엇을 뺄지 정하지 못하면 전부 얕아집니다.
한두 학년 아래 문제집의 단원 마무리 문제를 풉니다. 70% 아래면 막힌 곳 1입니다. 방법을 찾기 전에 그 단원부터 메웁니다.
매일 같은 시간에 앉았는지, 앉은 시간에 무엇을 했는지. 시간이 들쭉날쭉하면 막힌 곳 2입니다.
설명이 안 되면 막힌 곳 3입니다. 읽는 공부를 꺼내는 공부로 바꿉니다.
채점만 하고 넘기면 막힌 곳 4입니다. 틀린 문제를 원인별로 분류하는 것부터 시작합니다.
혼자 챙기기 어려운 부분은 지점에서 같이 봅니다.
학습진단이 이 막힌 곳을 찾는 절차입니다. 이전 학년까지 확인해 결손을 찾고, 결손이 있으면 그 지점부터 개별 진도로 시작합니다. 습관은 플래너로, 인출은 직접 풀기로, 오답은 원인 분류로 다루는 것이 와와 수업의 구조입니다. 초5부터는 개별 플래너로 그날 분량을 스스로 정하고 확인하는 훈련을 시작합니다.
특별한 방법이 있다기보다 중간에 막힌 곳이 없습니다. 기초가 있고, 매일 앉고, 꺼내 보고, 오답을 다시 봅니다. 이 네 가지가 되면 방법은 크게 중요하지 않습니다.
가장 크게 막힌 과목 하나부터입니다. 한 과목에서 오르는 경험이 다른 과목으로 번집니다.
네. 와와는 초등 5학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 초5부터는 개별 플래너로 그날 분량을 스스로 정하고 확인하는 훈련을 시작합니다.
분수 곱셈·나눗셈, 역사 암기, 긴 지문 독해, 수행평가 보고서, 공부 계획 순으로 많습니다. 초등 5학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
네. 진단과 상담으로 맞는지부터 확인합니다. 맞지 않으면 등록을 권하지 않습니다.
