초등은 점수가 눈에 안 보이는 시기라 결손이 늦게 발견됩니다. 시험이 없을수록 정기적으로 확인하는 장치가 필요합니다.
초등 5학년이라면 초등 문해력은 3~4학년에 갈립니다. 교과서 어휘가 한자어로 바뀌는 시기라 이때 읽고 말하기 습관이 있는 아이와 없는 아이의 차이가 벌어집니다.
교과서 어휘는 3학년부터 한자어 중심으로 바뀝니다. 모르는 단어가 한 문장에 둘 이상이면 문장의 뜻을 잡을 수 없습니다. 문해력 문제의 상당 부분은 어휘 문제입니다.
앞부분만 읽고 짐작으로 넘어가는 습관은 짧은 글에서는 통하지만 조건이 여러 개인 문제에서 틀립니다.
읽기는 양이 쌓여야 속도와 이해가 같이 올라갑니다. 영상과 짧은 글에 익숙한 아이는 긴 글 자체가 낯섭니다.
교과서 한 쪽이든 책 한 장이든, 읽은 뒤 "무슨 내용이었어?"를 묻습니다. 말할 수 있으면 읽은 것이고, 못 하면 안 읽은 것입니다.
읽으면서 모르는 단어에 동그라미. 한 쪽에 다섯 개 이상이면 그 글은 아이 수준보다 어렵습니다. 수준을 내립니다.
수학·과학 문제를 풀기 전에 조건마다 밑줄을 긋게 합니다. 밑줄이 문제를 끝까지 읽게 만듭니다.
어려운 책 한 권보다 쉬운 책 열 권입니다. 술술 읽히는 수준에서 양을 쌓아야 다음 수준으로 올라갑니다.
같은 고민으로 상담을 오시는 학부모님이 많습니다.
국어를 개설한 와와 지점에서는 학습진단으로 국어 교재의 수준과 시작 단원을 정하고, 학생이 푸는 동안 코치가 옆에서 막히는 부분을 개별로 설명합니다. 수학 문장제에서 틀린 문제도 개념 부족인지 조건을 빠뜨린 실수인지 나눠 기록합니다. 국어 개설 여부는 지점 페이지에서 확인해 주세요. 초5부터는 개별 플래너로 그날 분량을 스스로 정하고 확인하는 훈련을 시작합니다.
가장 쉬운 확인은 교과서 한 쪽을 읽고 내용을 말하게 하는 것입니다. 말로 정리가 안 되면 그 학년 교과서가 아이 수준보다 어렵다는 뜻입니다. 집에서 해 볼 수 있는 확인 다섯 가지는 별도 주제(문해력 점검)에 정리해 두었습니다.
읽는 책이 수준보다 쉽거나, 만화·그림 위주이거나, 읽고 나서 말해 본 적이 없는 경우입니다. 양과 함께 확인이 있어야 합니다.
네. 와와는 초등 5학년 학생도 학습진단으로 시작합니다. 초5부터는 개별 플래너로 그날 분량을 스스로 정하고 확인하는 훈련을 시작합니다.
분수 곱셈·나눗셈, 역사 암기, 긴 지문 독해, 수행평가 보고서, 공부 계획 순으로 많습니다. 초등 5학년 안내 페이지에 학년의 교과·평가 특성과 함께 정리해 두었습니다.
가능합니다. 다만 소화할 수 있는 양을 넘는 수업은 역효과라, 상담에서 전체 일정을 보고 현실적인 조합을 같이 정합니다.
